Alternative methods of teaching pre-school children to read
 
More details
Hide details
1
Państwowa Szkoła Wyższa im. Papieża Jana Pawła II w Białej Podlaskiej
Publication date: 2020-01-31
 
Rozprawy Społeczne/Social Dissertations 2019;13(3):84–95
 
KEYWORDS
ABSTRACT
In recent years many new conceptions of teaching how to read appeared in Poland, which are conventionally called “methods”. The best known of them include: the Good Start Method by M. Bogdanowicz, the simultaneous-sequential method of teaching to read by J. Cieszyńska, the phonetic-literal-coloured method by B. Rocławski, or the alliance of methods by E. Arciszewska. The presented alternative methods give the opportunity to conduct teaching in the way that is “imperceptible” by a child and which he or she perceives as fun or pursuit , rather than burden.. The implementation of the above-mentioned conception of teaching to read at the stage of kindergarten aims at preparing a child to start education at primary school. It is the teachers who are responsible for this important task. Hence, it was decided to analyse the knowledge of alternative methods of teaching to read among the teachers of pre-school education: if and which of these methods are applied by them in practice? Is there a need to seek or to use new, innovative ways of teaching pre-school children to read? It is a crucial question for both education theorists and teaching practitioners who have long been looking for the most effective and optimal method preparing pre-school children to start teaching to read at primary school. A diagnostic survey method was used in the research, and the technique was a questionnaire. The results of the conducted research allowed to indicate the alternative methods of teaching to read, known and used among the teachers of pre-school education. Unfortunately, summarizing the above considerations implies that ground-breaking educational solutions, thought appearing at the level of pre-school education—are not present in a insufficient degree.
 
REFERENCES (24)
1.
Arciszewska, E. (2002). Czytające przedszkolaki. Mit czy norma?. Warszawa, Wydawnictwo Akademickie „Żak”.
 
2.
Arciszewska, E. (1998). Sojusz metod. Edukacja w Przedszkolu. Styczeń.
 
3.
Bogdanowicz, M., Barańska M., Jakacka E. (2006). Metoda Dobrego Startu: od wierszyka do literki. Gdańsk,Wydawnictwo Harmonia.
 
4.
Brzezińska, M. (1985). Psychopedagogiczne problemy edukacji przedszkolnej, Poznań, Wyd. UAM, s. 103.
 
5.
Cackowska, M. (1984). Nauka czytania i pisania w klasach przedszkolnych. Warszawa , WSiP.
 
6.
Cieszyńska-Rożek, J. (2013). Metoda Krakowska wobec zaburzeń rozwoju dzieci. Warszawa, Wydawnictwo: Omega Stage Systems Jędrzej Cieszyński.
 
7.
Czerwińska, E., Narożnik, M. (1997). Nauka czytania, sztuka czytania, radość czytania. „Słoneczna Biblioteka” Przewodnik metodyczny dla nauczycieli. Warszawa, WSiP.
 
8.
Doman, G. (2013). Subtelna rewolucja. Czytania od pierwszego roku życia. Gliwice, Wydawnictwo Helion.
 
9.
Dudzińska, I. (1981). Dziecko sześcioletnie uczy się czytać. Warszawa, WSiP.
 
10.
Jakubowicz, A., Lenartowska, K., Plenkiwicz, M. (1999). Czytanie w początkowych latach edukacji, Bydgoszcz, Wydawnictwo „Arcanus”, s. 47.
 
11.
Jurek, A. (2012). Metody nauki czytania i pisania z perspektywy trudności uczniów. Gdańsk, Wydawnictwo Harmonia Universalis.
 
12.
Jurek, A. (2012). Rozwój dziecka a metody nauczania czytania i pisania. Gdańsk, Wydawnictwo Harmonia Universalis.
 
13.
Kamińska, K. (1999). Nauka czytania dzieci w wieku przedszkolnym. Warszawa, WSiP.
 
14.
Klim-Klimaszewska, A. (2011). Pedagogika przedszkolna. Nowa podstawa programowa, Warszawa, Instytut Wydawniczy Erica, s. 254-256.
 
15.
Kupisiewicz, C., Kupisiewicz, M. (2009). Słownik pedagogiczny, Warszawa, Wydawnictwo Naukowe PWN, s. 26.
 
16.
Majchrzak, I. (2004). Nazywanie świata. Odmienna metoda nauki czytania”. Kielce, MAC Edukacja.
 
17.
Majchrzak, I. (2007). W obrębie dziecięcego rozumu. Kraków, Wyd. Bliżej Przedszkola.
 
18.
Metera, H. (1976). Przewodnik metodyczny do podręcznika „Nauczę się czytać”. Warszawa, WSiP.
 
19.
Młodzińska, T. (1995). Czytanie a naturalna nauka języka. Wychowanie w Przedszkolu, nr 1.
 
20.
Mystkowska, M. (1979). Uczymy się czytać w przedszkolu. Warszawa, WSiP.
 
21.
Rocławski, B. (1993). Nauka czytania i pisania. Gdańsk, Wydawnictwo Harmonia.
 
22.
Wojtyra, E. (2001). Przegląd metod stosowanych w nauce czytania. Forum nauczycieli. Wychowanie przedszkolne, nr 6/2001. s. 13-16.
 
23.
Zielińska, E. (2017). Kształtowanie umiejętności czytania w przedszkolu i rozwijanie zainteresowań czytelniczych dzieci. Bliżej przedszkola (5.188 maj 2017).
 
24.
https://www.gov.pl/web/edukacj... (dostęp z dnia 30.01.2019).
 
eISSN:2657-9332
ISSN:2081-6081