ARTYKUŁ PRZEGLĄDOWY
PEDAGOGIKA JAKO REFLEKSJA NAD WYCHOWALNOŚCIĄ: KU ZROZUMIENIU
I PROMOCJI LUDZKIEGO POTENCJAŁU I ASPIRACJI MŁODYCH POKOLEŃ
1
Catholic University of Sacred Heart of Milan, Department of Pedagogy, Italy
Data publikacji: 23-07-2019
Autor do korespondencji
Marisa Musaio
Marisa Musaio, Catholic University of Sacred Heart of Milan, Department of Pedagogy, Largo A Gemelii 1, 20123 Milano/ Mediolan, Italy/Włochy, e-mail: marisa.musaio@unicatt.it, tel.: +39 0272341
Marisa Musaio, Catholic University of Sacred Heart of Milan, Department of Pedagogy, Largo A Gemelii 1, 20123 Milano/ Mediolan, Italy/Włochy, e-mail: marisa.musaio@unicatt.it, tel.: +39 0272341
Rozprawy Społeczne/Social Dissertations 2016;10(4):5-12
SŁOWA KLUCZOWE
STRESZCZENIE
Artykuł podejmuje refleksję nad zagadnieniem wychowalności, widzianym jako centralny
problem dla teorii osoby i jej wychowania. Wychodząc od podstawowych problemów
pedagogiki, do których należy łączenie przedmiotu analiz pedagogicznych z osobą
wychowanka postrzeganą jako istota wychowalna, autorka uzasadnia wagę problemu
ludzkiej potencjalności dla realizacji osobowych aspiracji i dążeń każdej osoby. Celem
wyjaśnienia ludzkiej wychowalności i ukazania jej znaczenia dla każdej osoby we
współczesnym kontekście pedagogicznej refleksji i praktyki, Autorka podejmuje refleksję
nad wybranymi aspektami ludzkiej i egzystencjalnej kondycji zwłaszcza przyszłych
(nowych) pokoleń. W artykule zostały zaproponowane i podjęte następujące zagadnienia
kluczowe: problemy współczesnych kontekstów edukacji; zagadnienie nowego humanizmu
w edukacji; pedagogiczna teoria osoby, ukierunkowana na koncepcję wychowalności;
analiza wybranych cech wychowalności i w końcu uwaga na dynamikę wychowania celem
zinterpretowania potencjału i aspiracji młodych pokoleń.
REFERENCJE (41)
1.
Agazzi A. (1950), Saggio sulla natura del fatto educativo in ordine alla teoria della persona e dei valori. La Scuola, Brescia.
2.
Arendt H. (1961), Between Past and Future: Six Exercises in Political Thought. tr. it., Tra passato e futuro. Garzanti Editore, Milano.
3.
Bellingreri A. (2006), Il superficiale e il profondo: saggi di antropologia pedagogica. Vita e Pensiero, Milano.
4.
Biesta G.J.J. (2014), The beautiful risk of education. Paradigm Publishers, London.
5.
Billet S. (2011), Vocational Education. Purposes, Traditions and Prospects. London-New York.
6.
Botturi F. (2003) (ed.), Soggetto e libertà nella condizione contemporanea. Vita e Pensiero, Milano.
8.
Chiosso G. (2009) (ed.), Sperare nell’uomo: Giussani, Morin, MacIntyre. SEI, Torino.
10.
Comitato per il progetto culturale della Conferenza Episcopale Italiana (2009). (ed.), La sfida educativa: rapporto-proposta sull’educazione. Laterza, Bari-Roma.
11.
Dalle Fratte G. (2003) (ed.), Postmodernità e problematiche pedagogiche. Armando, Roma.
12.
Danese A. (1986) (ed.), La questione personalista: Mounier e Maritain nel dibattito per un nuovo umanesimo. Città Nuova, Roma.
13.
Dhillon N., Yousef, T. (2009), Generation in waiting: the unfulfilled promise of young people in the Middle East. Brookings Institution Press, Washington, D.C.
15.
Giovagnoli A. (2015) (ed.), L’umanesimo di Papa Francesco: per una cultura dell’incontro. Vita e Pensiero, Milano.
16.
Guardini R. (1997), L’opposizione polare. Saggio per una filosofia del concreto vivente. Morcelliana, Brescia.
17.
Hart C.S. (2013), Aspiration, education and social justice: applying Sen and Bordieu. Bloomsbury Publishing, London-New York.
21.
Morin E. (2011), La Voie, tr. it. La via. Per l’avvenire dell’umanità. pref. M. Ceruti, Cortina Editore, Milano.
24.
Musaio M. (2016), Realizzo me stesso. Educare i giovani alla ricerca delle possibilità. Mimesis, Milano.
26.
Musaio M. (2010), Pedagogia della persona educabile: l’educazione tra interiorità e relazione. Vita e Pensiero, Milano.
27.
Musaio M. (2009), Il personalismo pedagogico italiano nel secondo Novecento. Vita e pensiero, Milano.
30.
Pati L. (2006), Pedagogia sociale. Temi e problemi. Università Cattolica, I.S.U., Milano.
31.
Pavan A. (2003) (ed.), Dire persona: luoghi critici e saggi di applicazione di un’idea. il Mulino, Bologna.
32.
Peretti M. (1983), Il dramma dell’uomo e l’educazione. Riflessioni pedagogiche sul pensiero di Dostoevskij. La Scuola, Brescia.
36.
Scola A. (2014), Un nuovo umanesimo: per Milano e le terre ambrosiane. Centro Ambrosiano, Milano.
37.
Simonelli, C. Botturi, F. Rota Scalabrini, P. (2010), Frammentazione dell’esperienza e ricerca dell’unità. Milano, Glossa.
39.
World Bank (2005). Expanding Opportunities and Building Competencies for Young People: A New Agenda for Secondary Education. World Bank Publications, Washington DC.
40.
Xodo C. (2010), Che cos’è la competenza: costrutti epistemologici, pedagogici e deontologici. PensaMultimedia, Lecce.
41.
Zambrano M. (2002), Il sogno creatore. C. Marseguerra (ed). Bruno Mondadori, Milano.
| eISSN: | 2657-9332 |
Przetwarzamy dane osobowe zbierane podczas odwiedzania serwisu. Realizacja funkcji pozyskiwania informacji o użytkownikach i ich zachowaniu odbywa się poprzez dobrowolnie wprowadzone w formularzach informacje oraz zapisywanie w urządzeniach końcowych plików cookies (tzw. ciasteczka). Dane, w tym pliki cookies, wykorzystywane są w celu realizacji usług, zapewnienia wygodnego korzystania ze strony oraz w celu monitorowania ruchu zgodnie z Polityką prywatności. Dane są także zbierane i przetwarzane przez narzędzie Google Analytics (więcej).
Możesz zmienić ustawienia cookies w swojej przeglądarce. Ograniczenie stosowania plików cookies w konfiguracji przeglądarki może wpłynąć na niektóre funkcjonalności dostępne na stronie.
Możesz zmienić ustawienia cookies w swojej przeglądarce. Ograniczenie stosowania plików cookies w konfiguracji przeglądarki może wpłynąć na niektóre funkcjonalności dostępne na stronie.
