KSZTAŁCENIE NAUCZYCIELI-WYCHOWAWCÓW ZORIENTOWANE NA WARTOŚCI

Raisa Prima

4/2014 vol. 8

Statystyki

Pobierz cytowanie

KSZTAŁCENIE NAUCZYCIELI-WYCHOWAWCÓW ZORIENTOWANE NA WARTOŚCI

Raisa Prima ¹

Więcej

Ukryj

Wschodnioeuropejski Uniwersytet Narodowy im. Łesi Ukrainki w Łucku

Data publikacji: 24-07-2019

Autor do korespondencji

Raisa Prima

Raisa Prima, Wschodnioeuropejski Uniwersytet Narodowy im. Łesi Ukrainki, Prosp. Voli 13, 43025 Łuck, Ukraina, e-mail: primar@ukr.net, tel. +380667008344

Rozprawy Społeczne/Social Dissertations 2014;8(4):13-15

Artykuł (PDF)

Referencje (10)

SŁOWA KLUCZOWE

wartości

podejście aksjologiczne

nauczyciel-wychowawca przyszłości

szkolenie zawodowe

STRESZCZENIE

Zamierzeniem autora artykułu jest zwrócenie uwagi na kilka aspektów naukowych i organizacyjnych orientacji aksjologicznej w kształceniu przyszłych nauczycieli-wychowawców; paradygmatu, który stanowi obecnie wiodącą strategię edukacyjną. Tekst skupia się na analizie podstaw teoretycznych i metodologicznych danej strategii poprzez określenie jej dominujących koncepcji semantycznych, tj. „wartość”, „aksjosfera osobowości” oraz „zasada aksjologicznego podejścia do kształcenia przyszłych nauczycieli-wychowawców”. Podstawą stosowania priorytetów aksjologicznych, które aktywnie promują kształcenie zawodowe i edukacyjne współczesnego pedagoga, jest system następujących reguł: zasada internalizacji orientacji wartości, która odzwierciedla ideę nauczania teorii wartości; zasada humanistycznej orientacji kształcenia zawodowego, która określa pożądany stosunek do zawodu i realizuje podejście aksjologiczne w szkoleniu przyszłego nauczyciela-wychowawcy oraz zasada interdyscyplinarności, odzwierciedlająca ogólne zasady szkolenia pedagogicznego.

REFERENCJE (10)

Astashova N. (2001), Aksyolohycheskoe obrazovanye sovremennoho uchytelya: metodolohyya, kontseptsyya, modely y tekhnolohyya razvytyya w: Astashova N. (red.), Obshchaya pedahohyka, ystoryya pedahohyky y obrazovanyya, Bryansk.

Google Scholar

Bondarevskaya E. (1999), Pedahohyka v humanystycheskykh teoryyakh y systemakh vospytanyya, w: Bondarevskaya E, Kul’nevych S. (red.), Uchytel, Rostov n/Donu.

Google Scholar

Ivchenko A. (2006), Tlumachnyy slovnyk ukrayins’koyi movy, Folio, Kharkiv.

Google Scholar

Kryzhko V. (2005), Antolohiya aksiolohichnoyi paradyhmy upravlinnya osvitoyu, Osvita Ukrayiny, Kijew.

Google Scholar

Ravkyn Z. (1996). Natsyonalnie tsennosty obrazovanyya kak oryentiry razvytyya otechestvennoy pedahohycheskoy aksyolohyy (ydey y polozhenyya k razrabotke kontseptsyy yssledovanyya), W: Z.Y. Ravkyn, V.H. Pryanykova (red), Natsyonalnie tsennosty obrazovanyya: ystoryya y sovremennost: YTOP RAO, Moskwa, pp. 6 –7.

Google Scholar

Rubynshteyn S. (1976), Chelovek y myr. Problemi obshchey psykholohy, Pedahohyka, Moskwa, pp. 253 –381.

Google Scholar

Slastenyn V. (2003), Vvedenye v pedahohycheskuyu aksyolohyyu, w: Slastenyn V, Chyzhakova H. (red.), Ucheb. posobye dlya vuzov, Akademyya, Moskwa.

Google Scholar

Turovskoy Ya. (1996), Problema natsyonalnih tsennostey v obrazovanyy na urovne mezhlychnostnih otnoshenyy, w: Z. Ravkyna (red.), Natsyonalnie tsennosty obrazovanyya: istoriya y sovremennost’, YTOP RAO, Kijew.

Google Scholar

Vigotskyy L. (1991), Pedahohycheskaya psykholohyya, Pedahohyka, Moskwa.

Google Scholar

10.

Zahvyazynskyy V. (2005), Praktycheskaya metodolohyya pedahohycheskoho poyska, LehyonHrupp, Tyumen.

Google Scholar

Wyślij swój artykuł

Instrukcja dla autorów

Archiwum

Udostępnij

Wyślij mailem

ARTYKUŁ POWIĄZANY