OPINIE NAUCZYCIELI GIMNAZJUM W BIAŁEJ PODLASKIEJ O PRACY
W KLASIE INTEGRACYJNEJ

Dorota Tomczyszyn

1/2013 vol. 7

Statystyki

Pobierz cytowanie

OPINIE NAUCZYCIELI GIMNAZJUM W BIAŁEJ PODLASKIEJ O PRACY W KLASIE INTEGRACYJNEJ

Dorota Tomczyszyn ¹

Więcej

Ukryj

Państwowa Szkoła Wyższa im. Papieża Jana Pawła II w Białej Podlaskiej

Data publikacji: 24-07-2019

Autor do korespondencji

Dorota Tomczyszyn

Dorota Tomczyszyn, Państwowa Szkoła Wyższa im. Papieża Jana Pawła II w Białej Podlaskiej, ul. Sidorska 95/97, 21-500 Biała Podlaska, e-mail: tomczyszyn@o2.pl

Rozprawy Społeczne/Social Dissertations 2013;7(1):97-108

Artykuł (PDF)

Referencje (13)

SŁOWA KLUCZOWE

osoba z niepełnosprawnością

integracja

edukacja

nauczyciel

STRESZCZENIE

Artykuł prezentuje opinie nauczycieli Gimnazjum nr 1 i Gimnazjum nr 4 w Białej Podlaskiej na temat motywacji podjęcia pracy w klasie integracyjnej. W badaniach wykorzystano metodę sondażu diagnostycznego i narzędzie jakim był autorski kwestionariusz ankiety. Z analizy wynika, że tylko co trzeci badany nauczyciel zdecydowałby się na pracę w klasie integracyjnej. W opinii respondentów najważniejszymi cechami nauczyciela klasy integracyjnej są cierpliwość i opanowanie oraz zamiłowanie do wykonywanej pracy.

REFERENCJE (13)

Bogucka J. (2005). Szkoła dla każdego. „Psychologia w Szkole”, nr1, s.93-105.

Google Scholar

Bogucka J., Żyro D.(2006). Integracja dzieci niepełnosprawnych w polskiej szkole. „Remedium”, nr10, s.1-3.

Google Scholar

Dawid W.(1962). O duszy nauczyciela. PWN, Warszawa.

Google Scholar

Kabat-Szymaś M.(2001). Twórcza, refleksyjna aktywność nauczyciela. Wyd. Naukowe PTP. Poznań.

Google Scholar

Materka E. (2005). Kształcenie integracyjne – perspektywa nauczyciela. „Nowa Szkoła”, nr 11, s.37-42.

Google Scholar

Minczakiewicz E.M. (2004). Nauczyciel i jego rola w integracyjnym systemie wychowania, w: red. Dryżałowska G., Integracja społeczna osób niepełnosprawnych, Żak, Warszawa, s.230-240.

Google Scholar

Minczakiewicz E. (2003). Niepełnosprawni wobec szans na normalizację. „Szkoła Specjalna”, nr 3, s.158-167.

Google Scholar

Pańczyk J.(2004). Segregacyjność w systemie edukacyjnym uczniów ze specjalnymi potrzebami, w: red. Dryżałowska G., Integracja społeczna osób niepełnosprawnych, Żak, Warszawa, s.208-212.

Google Scholar

Dykcik W.(2002).Wstęp, w: red. Dykcik W., Pedagogika specjalna, UAM, Poznań, s.3-6.

Google Scholar

10.

Chodkowska M.(1998). Pedagogika specjalna wobec potrzeb teraźniejszości i wyzwań przyszłości. wyd. UMCS, Lublin.

Google Scholar

11.

Plutecka K.(2005). Obraz pedagoga specjalnego w aspekcie nowoczesnych paradygmatów pedeutologicznych. „Szkoła Specjalna” nr 2, s.113-118.

Google Scholar

12.

Rutkowski M. (2003/2004). Idea integracji edukacyjnej dzieci niepełnosprawnych we współczesnej polskiej szkole podstawowej. „Nauczanie Początkowe”, nr1, s.7-16.

Google Scholar

13.

Stańczak I. (2003/2004), Kształcenie integracyjne w opinii nauczycieli nauczania wczesnoszkolnego. „Nauczanie Początkowe”, nr1, s.17-29.

Google Scholar

Wyślij swój artykuł

Instrukcja dla autorów

Archiwum

Udostępnij

Wyślij mailem

ARTYKUŁ POWIĄZANY

Satysfakcja z nauki zdalnej – problemy, wyzwania i rekomendacje dla uczelni wyższych – recenzja monografii pt. Satysfakcja z nauki zdalnej – problemy, wyzwania i rekomendacje dla uczelni wyższych autorstwa A. Bęczkowskiej, R. Skrobackiego i J. Flicińskiej-Turkiewicz (Wydawnictwo Naukowe Tygiel, Lublin 2023)

Komunikacja niewerbalna nauczyciela względem uczniów w procesie edukacji i wychowania